jueves, 30 de junio de 2016

Al rescate de El Caballito

Fotografías: J. Adalberto Villasana


Inició el proceso de rescate y restauración de la Escultura Ecuestre de Carlos IV y su pedestal, popularmente conocida como “El Caballito”, la cual tiene riesgo de estabilidad por los problemas de corrosión en los puntos de donde está anclada, luego de que fue dañada en 2013 a consecuencia de un proceso inadecuado de limpieza, cuando estuvo a cargo del Fideicomiso del Centro Histórico de la Ciudad de México.
El pedestal también está dañado por escurrimientos de ácido y por los hundimientos del terreno, así como las filtraciones que hay.
Por lo anterior, desde ayer, la Secretaría de Cultura del Gobierno Federal, a través del Instituto Nacional de Antropología e Historia (INAH), está a cargo de los trabajos de Diagnóstico e Intervención para la Conservación y Restauración de la escultura y su Pedestal.



Las acciones se desarrollarán en articulación con el Gobierno de la Ciudad de México, por medio del Fideicomiso Centro Histórico, y con la participación de la Dirección General de Sitios y Monumentos del Patrimonio Cultural de la mencionada Secretaría de Cultura.
La entrega oficial de la pieza por parte del Fideicomiso Centro Histórico se efectuó en las instalaciones del Museo Nacional de Arte (Munal). La escultura fue recibida oficialmente por la directora general del INAH, Teresa Franco, quien resaltó la enorme responsabilidad que representa tomar la estafeta para recuperar la obra elaborada por Manuel Tolsá, de valor excepcional.
Los trabajos estarán conducidos por la Coordinación Nacional de Conservación del Patrimonio Cultural (CNCPC), bajo la batuta de la restauradora Liliana Giorguli, y serán acompañados por la UNAM, la UAM e instituciones de carácter internacional, con quienes se mantendrá diálogo constante.
En los primeros días, el monumento será liberado del andamiaje y mallas que lo han resguardado hasta este momento, para proceder a un registro fotográfico detallado.
La exposición de la escultura a la lluvia en esos días no provocará un deterioro adicional ni afectará su estabilidad. Al cabo de las acciones anteriores, una vez culminado dicho registro, se instalará el andamiaje profesional (estructura multidireccional, plataformas de trabajo, mallas de protección y techumbre) requerido para el desarrollo de los trabajos.



Giorguli presentó el Proyecto de Restauración de El Caballito; subrayó que la escultura de Manuel Tolsá, inaugurada en 1803,  es un monumento histórico cuya significación cultural y artística exige abordar su problemática de conservación de manera rigurosa, y para ello se generará un proyecto integral de intervención en dos etapas:
La primera, entre julio y septiembre del presente año, estará enfocada a elaborar el diagnóstico por medio de la caracterización de los materiales constitutivos que conforman la obra y la determinación de las alteraciones y deterioros de la escultura y su pedestal.
A partir de ello, se integrará el proyecto ejecutivo con la opción más adecuada de conservación-restauración. En la segunda etapa, que iniciará en octubre próximo, se efectuarán las acciones de conservación y restauración derivadas del  diagnóstico y que se establecerán en el proyecto.
El equipo interdisciplinario que trabajará en la estabilización material y la recuperación de los valores estéticos y la legibilidad del monumento, son especialistas del INAH, adscritos principalmente a la Coordinación Nacional de Conservación del Patrimonio Cultural, a la Coordinación Nacional de Monumentos Históricos y a la Escuela Nacional de Conservación Restauración y Museografía, Manuel del Castillo Negrete.
Participarán expertos de la Universidad Nacional Autónoma de México y de la Universidad Autónoma Metropolitana Unidad Azcapotzalco, y se tendrá la opinión de consultores de Italia, España y Estados Unidos, entre otros, con quienes se abrirá una mesa de comunicación y contacto regular, por medio de videoconferencia, para sostener una retroalimentación académica.
Entre los estudios científicos a realizar destacan: análisis electroquímicos, análisis metalográficos, espectrometría infrarroja y análisis de fluorescencia y de difracción de rayos X, los cuales se complementarán con estudios de estabilidad estructural de la escultura y del pedestal.


domingo, 26 de junio de 2016

TEXTUALes


Diálogo de la esperanza

Nos encontramos en medio de la polémica de una reforma educativa que no aterriza, vemos más lo administrativo, los estímulos y los castigos. Líderes sindicales encarcelados. Esperemos que la mesa de diálogo en la Secretaría de Gobernación llegue a buen puerto.
Como recordaremos el rector de la UNAM, Enrique Graue Wiechers, llamó a avanzar hacia un nuevo clima de concordia en México; advirtió que la violencia que se vivió en Oaxaca, hace unos días, es fruto de la radicalización, de la sinrazón, la intolerancia, así como de la incapacidad para dialogar y de lograr los acuerdos necesarios para transitar en las diferencias hacia la armonía que requiere nuestra nación, dijo.
Pero dónde está el gran debate nacional para revisar el qué y para qué de la enseñanza pública en México, también se requiere de una evaluación real de las condiciones de trabajo, físicas y humanas, la nutrición de los niños.
Una sociedad que no transmite conocimiento genera violencia y la educación, por el contrario, contribuye a evitar la injusticia y la corrupción, además de ser palanca de desarrollo y motor de cambio en las sociedades.
En el sistema educativo mexicano por más de dos décadas los gobiernos se han dedicado a administrar la crisis y el problema se agrava, ya que ahora no sólo hay que resolver la cobertura sino que también, ahora la calidad, además del empleo para los jóvenes egresados de universidades.
Y hay que decirlo, los alumnos egresan y se van, los funcionarios al concluir el sexenio “buscan otro hueso”, y al final son los maestros los que permanecen en las aulas en espera de nuevas generaciones para formar.
El maestro no es el malo de la historia, se equivocan quienes pretenden aparentar que la película se divide en “buenos y malos”. También será válido saber quién evaluará a las autoridades, que cada seis años pretenden reinventar la educación.
Contra mucho de lo que se dice hay buenos maestros en México y nada tiene que ver sí son del SNTE o de la CNTE, o libres pensadores. Porque entre quienes marchan y protestan hay profesores valiosos, pero que han decidido levantar la voz, con lo que no están de acuerdo, porque ellos viven una realidad diaria en aula, distinta a la que se dice en las oficinas.
Y es que ninguna reforma educativa o cambio en la enseñanza se puede hacer desde un escritorio sin tomar en cuenta la realidad que viven cada día un maestro frente a clase, el que cada día ve a los ojos a los alumnos y sabe de sus necesidades.
La llamada “reforma educativa” continúa sin dar los resultados esperados, se quedó en lo administrativo, en un ejercicio de premios y castigos, donde lo menos importante son las condiciones laborales del profesor, vistas por el propio secretario de Educación Pública, Aurelio Niño, que ya recorrió muchas de ellas.
Dicen que será la autogestión lo que mejorara los planteles, pero por otra parte la Secretaría de Educación Pública (SEP) centraliza lo administrativo, la nómina magisterial, por ejemplo.
Hoy sólo se busca someter a los que disienten, se busca acallar al que cree algo distinto; sólo una cosa, donde todos piensan igual, nadie piensa. En la confrontación de ideas está el progreso.
Los gobierno federal y locales no solamente deben aplicar sanciones laborales, están obligados a mejorar la calidad de la educación y construir un sistema de evaluación objetivo, equitativo y útil, a fin de que la “reforma educativa” sea tal.
Aún tengo la percepción de que los actuales servidores públicos en el ramo se dedican a administrar la crisis, sin emprender acciones que impacten de manera efectiva en la calidad de la enseñanza pública, no se trata de darle un lugar a todos, sino de que la escuela sea la gran palanca de desarrollo de la nación.
Textualmente hay que decirlo: Hace falta mucho por hacer en materia educativa, pero no se resolverán con llevar maestros a la hoguera, cuando es claro que de lo que se ha carecido es de una política de Estado, que vea más allá de los sexenios en beneficio de los alumnos.

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sábado, 25 de junio de 2016

Elecciones hoy en España




En la jornada electoral de hoy España enfrenta una ausencia de hegemonía política; no hay algún partido que logre convencer al conjunto de la sociedad, afirmó Ileana Cid Capetillo, especialista del Centro de Relaciones Internacionales de la Faculta de Ciencias Políticas y Sociales (FCPyS) de la UNAM.
En cualquier país, para que se forme un gobierno alguna de las fuerzas políticas debe tener la posibilidad de ejercer una autoridad y ofrecer una vía directiva aceptada mayoritariamente por los ciudadanos, agregó.
Indicó que en el caso de España, de cara a las elecciones de mañana domingo, esa hegemonía política no existe, y no hay algún partido que logre convencer al conjunto de la sociedad.
Cid Capetillo, consideró que los resultados de los comicios de este 26 de junio no darán la mayoría absoluta a ningún partido.
Así, se repetirá la situación registrada en diciembre pasado, cuando se efectuaron elecciones generales, y ante la imposibilidad de negociar y establecer alianzas para formar gobierno, se tuvo que convocar a una nueva jornada, seis meses después, para elegir a 350 diputados.
En España, explicó, no se vota directamente por los diputados ni por el presidente de gobierno, sino por un partido. “El que obtiene la mayoría es el que forma gobierno y normalmente su líder es investido como presidente de gobierno”.
Recordó que en diciembre obtuvo más votos el Partido Popular (PP), liderado por Mariano Rajoy (actual presidente de gobierno de la nación europea); sin embargo, no pudo formar gobierno al no tener la mayoría de las diputaciones, es decir, 176 escaños.
Se necesitaba formar una alianza; empero, ninguno de los demás partidos estuvo dispuesto a participar en una coalición que permitiera a Rajoy repetir su cargo.
En vista de que los acuerdos entre los políticos no funcionaron, el rey Felipe VI encomendó al segundo partido votado, el Socialista Obrero Español (PSOE), que formara gobierno. Su líder, Pedro Sánchez Castrejón, intentó negociar, pero fue imposible llegar a acuerdos y se convocó a nuevas elecciones para este domingo.
La diferencia ahora es que de diciembre a la fecha el PSOE pasó de ser la segunda a la tercera fuerza política, y Podemos ascendió al segundo lugar de las preferencias.
De ese modo, los resultados de la jornada tampoco darán la mayoría absoluta a ningún partido; la situación se repetirá y se tendrá que negociar y tratar de establecer alianzas, indicó Cid Capetillo.
La universitaria recordó que la población en España ha sido muy lastimada por las condiciones de crisis que iniciaron en Europa y en el mundo en 2008. Las políticas para enfrentar esa situación redujeron el estado de bienestar de la gente. Desempleo, pérdida de viviendas, reducción de salarios, recortes a la seguridad social, educación y cultura han generado un descontento marcado.
Pero el electorado español es conservador y sigue votando mayoritariamente por el PP, partido en funciones gubernamentales cuando se adoptaron tales medidas, aunque ha perdido escaños en la Cámara de Diputados, categórica en las decisiones políticas.

Hoy el examen Comipems


Alrededor de 300 mil aspirantes a un lugar en la educación media superior presentan este fin de semana el llamado “examen único” de ingreso. Ayer se les aplicó a quienes solicitaron UNAM como primera opción, hoy a quienes alguna de las otras ocho instituciones.
Convocó la Comisión Metropolitana de Instituciones Públicas de Educación Media Superior (Comipems) conformada por 9 instituciones educativas que brinda educación media superior, entre las cuales están la UNAM; el IPN; Colegio de Bachilleres; Conalep; las direcciones generales de Bachillerato, de Educación Tecnológica Agropecuaria, y de Tecnología Industrial, así como la Secretaría de Educación del gobierno del Estado de México y de la Universidad Autónoma del Estado de México.
Por primera vez la opción de Prepa en Línea es considerada en los mecanismos de asignación del  llamado “examen único” de ingreso al nivel medio superior.  Todos los aspirantes que cumplan con los requisitos establecidos  por las instituciones convocantes, tienen un lugar asegurado.
Los resultados se publicarán el 29 de julio en la Gaceta Electrónica de Resultados en la página de Internet de la Comipems.
Es de recordarse que la mitad de los aspirantes solicitó ingresar a una d las opciones de la Universidad Nacional, que son nueve preparatorias y cinco CCH’s.
Desde que amanece se ve a familias que acuden a los centros de aplicación del examen, pues es tradicional que todos acompañan al aspirante, y los desayunos de tamales, atole y café son parte del escenario.
El aspirante se debe presentar en el horario, sede y grupo indicados en el Comprobante-Credencial que recibió en la etapa del registro.
De acuerdo a estimaciones de la Comisión Metropolitana de Instituciones Públicas de Educación Media Superior (Comipems), se esperaba un registro de 317 mil 690 aspirantes, de los cuales un 3 por ciento (9 mil 530) no se presentarían al examen por alguna razón, 4 por ciento más (12 mil 707) no obtendría el certificado de secundaria, por lo que sólo se prevé asignar 285 mil lugares.
Por vigésimo año consecutivo la Comipems organiza el proceso de ingreso al nivel medio superior, en el que las opciones de la UNAM se mantienen como las más solicitadas, al representar alrededor de la mitad de la demanda.
Los resultados se publicarán en internet el próximo 29 de julio, los aspirantes que proporcionen un correo electrónico o número de celular se les enviará el resultado que obtuvieron.  El proceso pasado 72,411 aspirantes obtuvieron un lugar en su primera opción, mientras que 172,998, se quedó en una de sus primeras 5 opciones.
Para este año, agregó, el concurso de ingreso ofrece un total de 687 opciones en 451 planteles de las nueve instituciones que integran la comisión.
La obligatoriedad del nivel medio superior hace más necesaria y justa la realización de este concurso, ya que garantiza a todos los egresados de Educación Básica, igualdad de oportunidades; libertad en la elección de sus preferencias; transparencia en el proceso, y una distribución equitativa de los aspirantes entre las opciones que se ofertan, asegura Comipems.

TEXTUALes


Diálogo de la esperanza

Los gobierno federal y locales no solamente deben aplicar sanciones laborales, están obligados a mejorar la calidad de la educación y construir un sistema de evaluación objetivo, equitativo y útil, a fin de que la “reforma educativa” sea tal.
Aún tengo la percepción de que los actuales servidores públicos en el ramo se dedican a administrar la crisis, sin emprender acciones que impacten de manera efectiva en la calidad de la enseñanza pública, no se trata de darle un lugar a todos, sino de que la escuela sea la gran palanca de desarrollo de la nación.
Textualmente hay que decirlo: Hace falta mucho por hacer en materia educativa, pero no se resolverán con llevar maestros a la hoguera, cuando es claro que de lo que se ha carecido es de una política de Estado, que vea más allá de los sexenios en beneficio de los alumnos.

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jueves, 23 de junio de 2016

Por una educación de calidad para todos


La Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) sostuvo que su compromiso es la defensa de la educación pública,  que es un derecho de la niñez y juventud mexicanas, luego de refrendar que, aún con la mesa de diálogo instalada, no cambiará su plan de acción y “ruta de acumulación de fuerzas”, por lo que encabezará hoy una marcha en la Ciudad de México.
Para hoy se tiene programada lo que se denominó: “Movilización Magisterial Popular. Por la educación pública y liberación de los presos políticos”, la cual está convocada para partir en punto de las 16:00 horas del Ángel de la Independencia al Zócalo.
El magisterio democrático resaltó que la instalación de la mesa de diálogo se logró con “el esfuerzo de miles de mexicanos de todos los sectores de la población”, en particular de los trabajadores de la educación, que alzaron su voz para exigir un diálogo público y la intervención de la Comisión Nacional de Mediación (CONAMED).
Al acudir a la instalación de la mesa de diálogo, la CNTE plateó los acuerdos de sus asambleas nacionales.
La dirigencia de Coordinadora es, en primer lugar, establecer una ruta para la transformación de la enseñanza pública en México, diferente a la llamada “Reforma Educativa”, de la cual piden su abrogación.
También se demanda establecer medidas de distención y revisión de las consecuencias por la imposición de la “reforma laboral administrativa”.
“Y caso especial es la represión ejercida contra el pueblo oaxaqueño y los compañeros de la Sección XXII”, se enfatiza en un pronunciamiento.
Del pasado miércoles, indicaron es un primer acercamiento, el próximo será el lunes 27 a las 18:00 horas.
La dirigencia de la CNTE reconoció que no están en la etapa de acuerdos concretos, pero reconocen la relevancia de empezar la mesa de dialogo con el secretario de Gobernación, Miguel Ángel Osorio Chong.
“Al Gobierno Federal le exigimos honestidad y seriedad, para llegar a una salida responsable en beneficio de la niñez mexicana y nuestro pueblo”, subraya la CNTE.
Finalmente ratifica su voluntad política para llegar a soluciones en mesas de trabajo, y rechaza rotundamente el uso de la fuerza, que sólo provoca encono y daña el tejido social.

martes, 21 de junio de 2016

Hechos de Oaxaca resultado de incapacidad para dialogar: rector Graue


El rector de la UNAM, Enrique Graue Wiechers, llamó a avanzar hacia un nuevo clima de concordia en México, aseguró que la máxima casa de estudios no se polarizará por el ambiente que se vive en el país, por lo que reprobó la violencia, luego de lo ocurrido en Oaxaca.
La violencia que se vivió en Oaxaca, hace dos días, es fruto de la radicalización, de la sinrazón, la intolerancia, así como de la incapacidad para dialogar y de lograr los acuerdos necesarios para transitar en las diferencias hacia la armonía que requiere nuestra nación, dijo.
En este ambiente enrarecido, dijo, hay voces que llaman a que la Universidad se polarice y tome partido. No será así, señaló el rector Graue.
Sostuvo que en el país se debe avanzar hacia un nuevo clima de concordia.
Advirtió que el sostener posiciones irreductibles nos puede conducir a una escalada de violencia que nadie desea y que es contraria, continuó, a los intereses de México y de los mexicanos.
Graue subrayó que “sólo los acuerdos y los consensos entre las partes dentro del marco de la ley, del respeto a las diferencias, del diálogo constructivo y de la razón podrán dar como resultado el verdadero proyecto de nación que el país se merece y al que los mexicanos aspiramos”.
Ante el Colegio de Directores de la UNAM, el rector indicó que “los recientes acontecimientos no pueden ni deben repetirse en nuestro país”, y agregó:
“La UNAM reprueba enérgicamente el uso de la violencia, en cualquiera de sus expresiones, como un medio para dirimir conflictos o expresar inconformidades, y llama a un nuevo clima de concordia, en donde se esclarezcan los hechos, se deslinden responsabilidades y se actúe en consecuencia”, concluyó.

jueves, 16 de junio de 2016

Necesario formar ciudadanos comprometidos con la paz y justicia social: rector Graue



A nivel global es necesario avanzar en la formación de una ciudadanía comprometida con el progreso, el respeto al medio ambiente, la pluralidad y la diversidad con paz y justicia social, afirmó el rector de la UNAM, Enrique Graue Wiechers.
Al participar en el inicio de las actividades del Año Dual México en Alemania y Alemania en México, el doctor Graue se manifestó a favor del intercambio productivo de saberes entre pueblos con culturas diferentes, pero que comparten aspectos y valores que los unen y enriquecen.
Ante el embajador de la República Federal de Alemania en México, Viktor Elbling; la ministra de Ciencia, Investigación y Artes del Estado de Baden-Württemberg, Theresia Bauer y el expresidente de la Sociedad Max-Planck de Alemania, Peter Gruss; el rector Graue destacó los vínculos económicos, comerciales y culturales entre ambas naciones.
Cerca de mil 800 empresas germanas dan empleo a 120 mil mexicanos y se estima que generan poco más del 5 por ciento del producto interno bruto (PIB) mexicano. Además, cada año, alrededor de 2 mil estudiantes alemanes llegan a México e igual número de mexicanos son recibidos en instituciones educativas alemanas.
La inmigración germana, agregó, también ha nutrido a las ciencias, las humanidades y a las artes mexicanas, además de enriquecer la vida científica y cultural de la Universidad Nacional, que en el presente siglo ha firmado cerca de 100 convenios con universidades, centros de investigación e instituciones educativas.
“La vinculación con las universidades e instituciones científicas alemanas es de gran relevancia para los mexicanos”, expresó  Graue Wiechers.
En el inicio de actividades del Año Dual, que incluyó el recorrido por la exhibición Hecho en Alemania y por el Túnel de la Ciencia de la Sociedad Max-Planck, el rector celebró la oportunidad para que estudiantes, académicos y público mexicano conozcan los avances y logros de la investigación científica de aquella nación.
“La fortaleza científica de Alemania puede y debe ser un aliciente para estimular nuestro crecimiento. Las asimetrías entre ambos países son expresión de la atención diferenciada que la educación, la ciencia y la innovación han tenido por parte de ambos Estados”, aseveró.
En 2013,  la República Federal de Alemania destinó el 2.8 por ciento de su PIB a la investigación científica y el desarrollo experimental mientras que México sólo invirtió el 0.48 por ciento, subrayó el rector  ante el director General del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (Conacyt), Enrique Cabrero; el presidente del Instituto Nacional del Emprendedor (Inadem), Enrique Jacob; y el director del Centro de Investigación y de Estudios Avanzados (Cinvestav) del Instituto Politécnico Nacional (IPN), José Mustre de León. 
La comunión de la ciencia y las humanidades alemanas con nuestro país, añadió Graue,  data desde principios del siglo XIX con los hermanos Alejandro y Guillermo de Humboldt. 
El primero realizó exploraciones para estudiar la biodiversidad, la economía y la cultura novohispana, mientras que el segundo fundó –en la Universidad de Berlín– un método para formar a las nuevas generaciones, basado en la investigación y la docencia.
“La investigación universitaria, decía Guillermo de Humboldt, debería verse libre de presiones y de intereses mundanos y tener como principio la búsqueda de la verdad científica.  Bajo su tutela y principios, la libertad se convirtió en esencia de la universidad pública y el escudo contra la intolerancia y el dogmatismo”, dijo Graue.
Y es sobre estos principios que descansa la universidad pública mexicana y latinoamericana.
“Es en las universidades donde se desarrollan las condiciones necesarias para desafiar prejuicios, comunicarse entre dogmas distintos y construir los puentes necesarios para el desarrollo social de una nación”, aseveró el rector.

Cineteca Nacional celebra el 50 aniversario del Goethe-Institut Mexiko


Desde su llegada a nuestro país, el Goethe Institut en México se ha dedicado a mucho más que apoyar el aprendizaje del idioma alemán. Su compromiso con el intercambio cultural entre Alemania y Latinoamérica lo ha llevado a realizar proyectos cooperativos con festivales estatales, curar muestras museográficas y contribuir a la circulación del cine de autor alemán (tanto clásicos como Murnau y Pabst como exponentes del cine germano más actual). Se trata de un organismo siempre activo y fundamental para la presencia de la cultura alemana en todas latitudes.
Para celebrar los 50 años del Goethe-Institut en México y sus invaluables contribuciones a la cultura cinematográfica de nuestro país, la Cineteca Nacional presenta el ciclo “Los años del Nuevo cine alemán”, que se llevará a cabo del 16 al 30 de junio y que se presenta en el marco del Año dual Alemania-México y en colaboración con el Goethe-Institut en México.
La primera película del ciclo será Una muchacha sin historia (Abschied von gestern, 1966), de Alexander Kluge. Basada en un cuento escrito por el mismo director, sigue la historia de Anita G. (interpretada por la hermana del cineasta, Alexandra Kluge), una inmigrante de Alemania oriental que intenta adaptarse a la vida en Occidente.
La muestra también incluye el recuento biográfico del compositor Johann Sebastian Bach a través del relato de su esposa en Crónica de Ana Magdalena Bach (Chronik der Anna Magdalena Bach, 1968), de Danièle Huillet y Jean-Marie Straub. Se trata de una biografía de Bach expresada a través de sus propias creaciones interpretadas por un grupo de músicos vestidos de época y liderados por el gran intérprete de clavicordio Gustav Leonhardt.
También llega la obra de dos directores alemanes de gran proyección internacional y que continúan produciendo largometrajes hasta nuestros días; importantes también por sus aportaciones al género documental. De Werner Herzog está su conocida Aguirre, la ira de Dios (Aguirre, der Zorn Gottes, 1972); mientras que de Wim Wenders, se podrá ver Alicia en las ciudades (Alice in den Städten, 1974), que corresponde a su etapa temprana.
Concebida en un periodo de crisis profesional de su autor, El asado de Satán (Satansbraten, 1975) supone una ruptura en la carrera melodramática del más prolífico de esta generación: Rainer Werner Fassbinder. El realizador fallecido en 1982 incursiona aquí en la comedia negra y sórdida inspirada en el Teatro de la crueldad del Antonin Artaud post-surrealista.
La carrera de Fassbinder fue considerablemente influida por el estilo de su amigo Werner Schroeter. Al respecto, la muestra incluirá La muerte de María Malibrán (Der Tod der Maria Malibran, 1972), largometraje que, según el obituario publicado por The Guardian sobre el realizador originario  de Georgenthal en 2010, “le ganó a Schroeter la reputación de genio loco del cine alemán”.
“Los años del Nuevo cine alemán” también contempla a La mujer zurda (Die linkshändige Frau, 1977), primer largometraje de Peter Handke y llevado a la pantalla con ayuda de Wenders como productor. Handke, de acuerdo con la especialista Montserrat Porssés, muestra a sus figuras de manera distanciada a la vez que emotiva.
Se incluyen también Personalidad reducida por todas partes (Die allseitig reduzierte persönlichkeit – Redupers, 1977), de Helke Sander; Malou (1981), de Jeanine Meerapfel, y Las dos hermanas (Die bleierne zeit, 1981), de Margarethe von Trotta.
Asimismo, el ciclo estará acompañado por una serie de charlas organizada por la Coordinación Nacional de Literatura del INBA, TV UNAM y la Dirección de Literatura de la Coordinación de Difusión Cultural de la UNAM. Todos los lunes de junio a las 18:00 horas, invitados como Guadalupe Nettel y Jesús Silva Herzog Márquez comentarán películas alemanas en la Sala 4, Arcady Boytler. La entrada será gratuita con cortesías solicitadas en la taquilla 5.

sábado, 11 de junio de 2016

TEXTUALes


Realidad dolorosa

En México, la tasa de ocupación de la población de 5 a 17 años en 2013, fue de 8.6%, correspondiente a 2.5 millones de niñas, niños y adolescentes que realizan alguna actividad económica. El trabajo infantil es una de las realidades más dolorosas que enfrentamos como nación.
Qué hicimos o qué dejamos de hacer como sociedad para que nuestros niños estén en esa situación y disfruten de esa maravillosa etapa de la vida.
“Es una época valiosa en la que los niños y las niñas deben vivir sin miedo, seguros frente a la violencia, protegidos contra los malos tratos y la explotación. Como tal, la infancia significa mucho más que el tiempo que transcurre entre el nacimiento y la edad adulta. Se refiere al estado y la condición de la vida de un niño, a la calidad de esos años”, apunta informe del Instituto Nacional de Estadística y Geografía (INEGI).
Y revela que la tasa de inasistencia escolar de las niñas, niños y adolescentes de 5 a 17 años es de 7.2 por cada 100; entre los ocupados, esta tasa aumenta a 36 de cada 100.
Se trata de una de las realidades más lacerantes que se da lo mismo en la zona urbana como rural. Vemos en las calles, muchas veces con pies descalzos a los pequeños ir y venir en medio de los automóviles, mientras que en provincia los campamentos agrícolas se ven plagados de  menores jornaleros, en condiciones muy cercanas a la esclavitud, en pleno siglo XXI.
Al llegar al Día Mundial contra el Trabajo Infantil (12 junio) es momento de hacer un alto en el camino y reflexionar para emprender acciones reales y decididas en todos los ámbitos sociales.
Se estima que en el año 2012 a nivel mundial, 168 millones de niños de 5 a 17 años se encontraban en situación de trabajo infantil, cifra que representó 11% del total de la población para este grupo de edad. Sin bien no es un problema privativo de México, es necesario que este país se una para brindar las mejores condiciones de vida a las futuras generaciones y darles la oportunidad de disfrutar una infancia de alegría y formación.
El principal sector de actividad en el que está inmersa la población de 5 a 17 años que trabaja es el agropecuario (30.5%), seguido del comercio y servicios (25.9 y 24.6%, respectivamente).
La situación se vuelve más cruda al saber que cinco de cada 10 (45.9%) niñas, niños y adolescentes ocupados, no recibe un ingreso; y  29.3% trabaja hasta más de 35 horas a la semana.
La Convención sobre los Derechos del Niño en su Artículo 32, obliga a los Estados Miembros a proteger a las niñas y niños de ser víctimas de explotación económica y de desempeñar cualquier trabajo que pueda ocasionarles daño, entorpecer su educación, o que sea perjudicial para su salud o su desarrollo físico, mental, espiritual, moral o social; por tanto, precisa fijar edades mínimas para trabajar; reglamentar horarios y condiciones de trabajo; así como establecer sanciones al incumplimiento de dichas reglas.
La legislación nacional en materia laboral establece en la fracción III del Apartado A del Artículo 123 de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos: “Queda prohibida la utilización del trabajo de los menores de quince años. Los mayores de esta edad y menores de dieciséis tendrán como jornada máxima la de seis horas”.
Textualmente hay que decirlo: Es necesario erradicar el trabajo infantil, para lo cual hay que emprender acciones como sociedad y darles oportunidades de una etapa plena a las nuevas generaciones.


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viernes, 10 de junio de 2016

Carlos Fuentes construyó un puente entre los países de habla hispana


El escritor Carlos Fuentes no nos ha dejado: está presente en el alma de los mexicanos, porque supo sumergirse en las entrañas del país, llorar sus tragedias, disfrutar sus alegrías y luchar por su transformación social, afirmó el rector de la UNAM, Enrique Graue  Wiechers.
Al anunciar la convocatoria del “Premio Internacional Carlos Fuentes a la Creación Literaria en el Idioma Español 2016”, el rector agregó que a través de sus palabras hechas tinta, el autor de La región más transparente y Aura, pudo construir un puente entre todos los países que comparten el idioma español.
“Su narrativa fue permeable a los más variados temas. En ella, injusticias sociales, apologías públicas, mundos ficticios y significados culturales, trascienden para reflejar la realidad fecunda y compleja de nuestro país”, subrayó en el Salón El Generalito, del Colegio de San Ildefonso.
Fuentes, añadió Graue Wiechers, calcó en su prosa la esencia, historia y pluralidad, y lo hizo con tal versatilidad, que pudo navegar entre el ensayo y el cuento; las novelas y la antología; entre la política y la literatura.
Acompañado del secretario de Cultura, Rafael Tovar y de Teresa, y de Silvia Lemus, viuda de Fuentes, el rector Graue también destacó la lucha del escritor y Doctor Honoris Causa de la UNAM por derrumbar fronteras, desafiar prejuicios y fortalecer identidades.
Por ello, una manera de honrarlo, aseveró, es convocar a este galardón que busca ser un incentivo más para que escritores y lectores encuentren en los libros el camino hacia la libertad.
“Convocamos, el día de hoy a  secretarías de Estado, instituciones de educación -públicas o privadas, nacionales e internacionales- y a todas las instancias gubernamentales encargadas de la promoción y difusión de la cultura, para que propongan candidatos” dijo.
Este premio es de carácter bienal y en las ediciones anteriores fue entregado a los escritores Mario Vargas Llosa y Sergio Ramírez Mercado.
Consiste en un diploma, una obra escultórica diseñada por el artista Vicente Rojo y un estímulo económico.
De acuerdo a la convocatoria, sólo se admitirán candidaturas de escritores reconocidos cuya obra literaria en su totalidad o en su parte sustancial esté escrita en español y haya contribuido a enriquecer el patrimonio cultural de la humanidad.
En el anuncio de la convocatoria estuvieron presentes la coordinadora de Difusión Cultural de la UNAM, María Teresa Uriarte y la directora de Publicaciones de la Secretaría de Cultura, Marina Núñez Bespalova.
Las bases pueden consultarse en www.libros.unam.mx/premiocarlosfuentes