Sólo el 17.9 por ciento de los jóvenes con ES

De los más de 30 millones de jóvenes con 29 años de edad en México, sólo el 17.9 por ciento de los, cuenta con Educación Superior.

LX aniversario de Gaceta UNAM

Los universitarios resolvieron un problema de comunicación e información entre los integrantes de la comunidad con la Gaceta de la Universidad, órgano que une e informa a la comunidad, afirmó el rector José Narro Robles, en el marco de la ceremonia con motivo del 60 aniversario de Gaceta UNAM.

Así, la Universidad Nacional Autónoma de México celebró el sexagésimo aniversario de la aparición del primer número de la entonces Gaceta de la Universidad, hoy Gaceta UNAM, actualmente dirigida por Hugo Huitrón Vera.

En el acto, el rector José Narro Robles señaló que el 23 de agosto de 1954 es una fecha que marcó a esta casa de estudios; entonces, los universitarios decidieron tratar de resolver un problema de comunicación, articulación e información interna.

Hoy el desafío es más marcado. La comunidad creció 10 veces y si en aquel tiempo había diferentes grupos, sectores y profesiones que le daban enorme heterogeneidad a la institución, hoy en día esas diferencias y pluralidad se han acentuado.

Tenemos aún el reto de reconocernos, de saber qué es y qué hace la UNAM. Es una institución de enorme magnitud y extraordinaria complejidad, que además, son crecientes. Por eso, su órgano informativo pretende unir, informar y comunicar.

Por haberlo hecho de manera exitosa a lo largo de 60 años, de cuatro mil 627 ejemplares, hacemos este recordatorio, pero se trata también de un homenaje; “cómo no dar las gracias a su director fundador, Henrique González Casanova, y a los cientos de universitarios que han hecho posible este esfuerzo”.

Queremos reconocer a quienes, en este lapso, le han dado continuidad, y a quienes de manera sistemática han hecho mejor este trabajo.

A su vez, Hugo Huitrón Vera, director del órgano informativo, calificó al mismo como un ser vivo que se ha convertido en un diario en el que los universitarios han dejado una huella en torno a los aportes que ha hecho esta casa de estudios a la solución de los grandes problemas del país.

En su oportunidad, Renato Dávalos, director general de Comunicación Social, refirió que esa publicación trata de acompasarse en el mundo actual con un nuevo rostro y una faceta digital que se sumerge en el universo de las redes social.

En la ceremonia, efectuada en la Sala Miguel Covarrubias del Centro Cultural Universitario, se entregaron reconocimientos a ex directores de Gaceta UNAM, así como premios a los ganadores de los certámenes de cartel, ensayo, caricatura y logotipo referentes a la conmemoración.

En tanto, Orlando Aniceto González, alumno del posgrado de la Facultad de Contaduría y Administración y ganador del primer lugar tanto en el certamen de ensayo, como en el de caricatura por el 60 aniversario, destacó el significado que tiene este medio informativo para la comunidad universitaria.

La mayoría, en algún momento, al transitar por la Universidad, hemos tenido a bien revisar algún ejemplar de la Gaceta y encontrar entre sus páginas alguna noticia, curso, convocatoria o cualquier actividad de índole académica, cultural o deportiva que nos ha parecido interesante, dijo.

Este tipo de concursos sirven para demostrar que nuestra formación académica no se opone ni contraviene con el desarrollo de habilidades distintas, mismas que a veces solemos practicar únicamente como un pasatiempo. “Me voy convencido que lo más destacable de haber participado y resultado ganadores, es contribuir a forjar un fragmento de la historia de nuestra Universidad, y dejar como testimonio de ello nuestros trabajos, que ahora pasan a formar parte del acervo de la Gaceta UNAM”.

De igual forma, la Camerata de la Orquesta Filarmónica de la UNAM interpretó el primer movimiento de la Serenata para cuerdas de Tchaikovsky, y se proyectó el video “60 años de Gaceta UNAM”.
(Información y fotografía DGCS-UNAM)

¿Perdimos bono?

A las cosas hay que llamarlas por su nombre, decían las abuelas, y con base en esa filosofía, hay que señalar que a la clase política en el poder, sin importar el color o partido, jamás le interesó el fortalecer la educación media superior y superior pública. Mucho se habló de aprovechar el bono demográfico de juventud que se le presentó a México, y se dejó pasar.

Algunos lectores me preguntan sí perdimos el bono y tengo algunos puntos de vista:

Por ejemplo, en la zona metropolitana de la ciudad de México mucho se habla de que todos los egresados del nivel básico tienen asegurado un lugar en el medio superior, pero se evade hablar de la calidad, y hay que decirlo con claridad, para los más de 120 mil jóvenes que no lograron ingresar al bachillerato de la UNAM, no son opción las otras alternativas.

La falta de instituciones de calidad como la UNAM y el IPN en este nivel se sabía desde los años 80, pero no se dieron los pasos, para crear opciones reales; en 1997 con la llegada del PRD a gobernar la ciudad México se creyó que las cosas cambiarían, pero en sus lucha internas se perdieron  muchos años, la educación media superior se dejó en manos de burócratas y políticos que vieron una plataforma para sus carreras, y cuando se optó por un hombre como Bazán Levy no lo dejaron trabajar.

En el 2000 con la llegada del PAN al gobierno se federal se registró un abandono terrible de la educación pública, y el bono demográfico aún estaba vivo; ahí se dio por el “boom” de las escuelas privadas, muchas de ellas “patito” que no reúnen los requisitos, y al paso de los años padres de familia padecen el “fraude educativo”, porque luego de cientos de miles de pesos gastados, sus hijos carecen de los conocimientos y competencias para ingresar a la educación superior, además de que no cuentan con las herramientas para incorporarse al mercado laboral.

Ahora parece que los políticos “nadarán de a muertito”, pues en unos años, por el fenómeno demográfico, empezará a decrecer la demanda de bachillerato, y “se les resolverá” su problema, pero México tendrá millones de jóvenes sin una educación de calidad que debieron recibir.

Textualmente hay que decirlo: No se trata de un tema de cantidad, es la calidad, de nada sirven las estadísticas sin sustento, de nada sirven los certificados sin conocimiento. De qué sirve un joven con certificado de bachillerato si no sabe cuánto es 2+2, si no puede expresar una idea redactada en un párrafo. Qué no se engañen los políticos la realidad social la ve el pueblo todos los días.

* Adalberto Villasana, Premio Nacional de Periodismo 2005, que otorga el Club de Periodistas de México, en la categoría de Divulgación de la Educación, Ciencia y Tecnología.

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Universum suma más de 22 millones de visitantes en 22 años

El Museo de las Ciencias, Universum fomentará el diálogo e inclusividad entre sus visitantes, por ser un “espacio abierto a las ideas”, aseguró su director Ernesto Márquez Nerey, al anunciar que se modernizarán salas y renovará contenidos.

Este recinto está por cumplir 22 de años de su creación y suma más de 22 millones de visitantes.

Asimismo indicó que realizarán ajustes temáticos con contenidos sólidos sobre ciencia y se introducirá tecnología de punta para “viajar” por los recovecos de la ciencia en tiempo real.

El Museo de las Ciencias, Universum cuenta con 13 salas permanentes y áreas donde se pueden llevar a cabo todo tipo de actividades como el “Espacio infantil”; el “Planetario José de la Herrán”; el “Mariposario Párakata”; “Patli, Plantas Medicinales” y “Ciencia recreativa” donde se llevan a cabo talleres y el módulo de inteligencia artificial, “Gólem”.

Es de recordarse que Universum, está adscrito a la Dirección General de Divulgación de la Ciencia de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), cumplirá 22 años con muchos proyectos en puerta.

En su historia suma más de 22 millones de visitantes, con un promedio de 550 mil al año. “La idea es fomentar un sentido de comunidad donde se creen vínculos más fuertes con el visitante a través de voluntariados y estrategias de participación ciudadana”, aseguró Ernesto Márquez.

Indicó que el museo entrará en una etapa de renovación paulatina: “Se realizarán ajustes temáticos a las salas de ‘Estructura de la materia’; ‘Biodiversidad’ un tema muy rico, pues nuestro país ocupa el quinto lugar en megadiversidad en el mundo y se puede abordar desde la flora y fauna del desierto hasta la selva mexicana; ‘Matemáticas’ y ‘Conciencia de nuestra ciudad’, la cual en 20 años ha cambiado drásticamente cultural y socialmente”.

Algunas salas conservarán sus espacios contemplativos, sus galerías, cuadros, y esculturas, otras tendrán tecnología de avanzada. En el caso de la sala “Universo” se instalará equipo para contar con una realidad virtual, hacer transmisiones en vivo sobre la actividad del Sol o las exploraciones espaciales, y mostrar fotografías que permitan a la gente profundizar en el tema, destacó el doctor en Psicología Social y Ambiental por la UNAM.

Todas las exposiciones muestran una cara de la investigación y la ciencia que produce la comunidad universitaria y esa seguirá siendo una de las prioridades del museo. Adelantó que en la primera semana de octubre llegará una exposición temporal sobre la ballena gris. El doctor Ernesto Márquez explicó: “Se relata la travesía de la ballena gris por Estados Unidos, Canadá y México. Ha sido presentada en Vancouver, San Francisco y Ensenada, y por primera vez estará en la ciudad de México. Creemos que va a resultar espectacular pues cuenta con elementos expositivos de gran formato”.
(Información y foto AMC)

Ofrece ENAH especialidad en antropología forense

La Escuela Nacional de Antropología e Historia (ENAH) inauguró la Especialidad de Antropología Forense con la cual se cubre un vacío en la integración de un programa académico estructurado en la materia en México. Dicha especialización sólo existe en Colombia y Brasil, y en países europeos.

Con tal cátedra, esta escuela del Instituto Nacional de Antropología e Historia (INAH) amplía su programa educativo que consta de 7 licenciaturas, 5 maestrías, 5 programas de doctorado y ahora la nueva especialidad.

Diego Prieto, coordinador nacional de Antropología del INAH, señaló que la antropología asume los problemas actuales y, en ese sentido, hace sus contribuciones en lo que se refiere a la investigación de los delitos, al esclarecimiento de hechos que pueden constituir asuntos penales.

Así saludó esta gran iniciativa de la antropología física que construyó un programa académico en antropología forense con enfoque interdisciplinario, “del que esperamos que se reproduzcan más y puedan ser un intermedio entre la licenciatura y la maestría”.

Coincidieron en lo anterior Sara Mónica Medina Alegría, directora general de Servicios Periciales de la Procuraduría General de la República; José Antonio Pompa y Padilla, director de Antropología Física de la Coordinación Nacional de Antropología, y Felipe Takajashi Medina, director del Instituto Nacional de Ciencias Forenses (Incifo).

El director de la ENAH, José Luis Vera, apuntó que la cátedra en antropología forense viene a cubrir un hueco que desde hace mucho está presente en el ámbito de las áreas forenses.

Albertina Ortega Palma, coordinadora de la Especialidad en Antropología Forense de la ENAH, mencionó que la primera generación estará integrada por una veintena de licenciados en antropología, quienes cursarán la especialización a lo largo de tres semestres, en los que se impartirán las materias de Medicina Forense, Derecho, Criminalística, Osteología, Anatomía Forense, Antropología de la Violencia, Taxonomía, Arqueología Forense y Entomología Forense; al final tendrán que hacer una tesina para acreditarse como antropólogos forenses.

“Abrir esta especialidad en la ENAH es de gran importancia porque en México no había un programa académico estructurado en Antropología Forense, por lo que pensamos que la escuela cumple con esa labor, por eso es fundamental que de la escuela de antropología surja la primera generación de antropólogos forenses, la cual existe como especialidad en Colombia y en Brasil, así como en países europeos”, anotó.

Así lo consideraron también Martha Patricia Valadez Sanabria, fiscal titular de la Coordinación General de Investigación de la PGR, y Jorge Arturo Talavera González, además coordinador de la Especialidad de Antropología Forense de la ENAH.
(Información y fotografías INAH)

Grandes retos al inicio del ciclo escolar

Todos, como sociedad, debemos involucrarnos en el proceso educativo para lograr que un mayor número de jóvenes tenga la posibilidad de estudiar en un ambiente de calidad. Estamos ante el gran reto de hacer de este sector de la población la palanca de desarrollo nacional.

“Sin educación no prospera la justicia y tampoco florece la democracia. Sin ella no hay forma de ejercer la libertad a plenitud. La educación forma y también libera”, estableció el rector de la UNAM, José Narro Robles, en la ceremonia de bienvenida a las nuevas generaciones.

En su oportunidad, Francis Valeria Eliosa García, alumna de la ENP plantel 8 Miguel E. Schulz, quien obtuvo la totalidad de aciertos en el examen de ingreso al Bachillerato (128), por primera vez desde que se aplica la prueba, dijo sentirse orgullosa de pertenecer a la UNAM “porque es una institución de gran prestigio, que está a la vanguardia educativa y que tiene la noble misión de formar íntegramente a mujeres y hombres útiles a la sociedad, comprometidos en contribuir a solucionar los grandes problemas nacionales”.

Pero el proceso empieza muchos años antes, desde el preescolar, cuando niños de tres años de edad acuden por primera vez a la escuela, desde ese momento se debe contar con una enseñanza de calidad que potencie las habilidades de los pequeños.

En el nivel básico empezará otro ciclo escolar con la promesa de la “gran reforma educativa” que no termina de aterrizar y se concreta sólo a cuestiones administrativas.

Así inicia el Ciclo Escolar 2014-2015, con 26 millones de alumnos y 1.2 millones de profesores de Educación Básica, en escuelas públicas y privadas del país, con nuevos libros de texto, luego de que el ciclo pasado se tuvo unos con faltas de ortografía.

Se dice que para el presente ciclo escolar reforzará los programas y las acciones para avanzar en la Reforma Educativa.

Está la promesa de que los alumnos contarán con nuevos libros de texto gratuitos; se dotará a más planteles de mejores condiciones físicas y servicios y se vinculará a la escuela con el mundo digital, al acercar las nuevas tecnologías a los niños que aún no han podido acceder a ellas, así como se desarrollará un programa para garantizar espacios escolares, armónicos y respetuosos, libres de violencia.

Ya se perdieron muchos años en materia educativa, cada seis años y más aún, cada ciclo escolar se pretende reinventar la educación en México.

Ahora es necesario un gran debate nacional en el que no sólo se escuche a todos los actores, sino que se retomen las propuestas viables y reales, porque de nada sirven buenas intenciones hechas en un escritorio cuando no corresponden a la realidad, un ejemplo es hablar de nuevas tecnología en planteles que ni siquiera tienen suministro de energía eléctrica.

Textualmente hay que decirlo: El gran reto de la educación es México es mejorar la calidad, de nada sirve que los alumnos estén amontonados en un salón, cuando lo que se requiere es que adquieran las habilidades y conocimientos que les sirvan de herramienta para desarrollarse en lo individual y que ello repercuta en el beneficio colectivo de la nación.

* Adalberto Villasana, Premio Nacional de Periodismo 2005, que otorga el Club de Periodistas de México, en la categoría de Divulgación de la Educación, Ciencia y Tecnología.

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UNAM incrementa su matrícula en forma sostenida: José Narro

La matrícula de la UNAM no ha dejado de aumentar en los últimos siete años. Entre 2007 y el presente, la población estudiantil de la Universidad se ha incrementado en cerca de 40 mil alumnos, refirió el rector José Narro Robles.

En la ceremonia de apertura del Ciclo Escolar 2014-2015 de esta casa de estudios, señaló que esa cantidad es equivalente a la matrícula total de algunas instituciones educativas estatales. “En pocas palabras, el crecimiento registrado equivale a la creación de una nueva universidad”.

El aumento es mucho mayor si se compara con los datos de hace tres lustros; entonces la institución contaba con 269 mil alumnos. El crecimiento en estos 15 años es de casi 70 mil estudiantes.

Asimismo, la cantidad de los de licenciatura admitidos en el ciclo escolar que inicia es de 45 mil 959, lo que representa más de ocho mil respecto de quienes ingresaron en 2007. Si se compara esta cifra con el primer ingreso a licenciatura en el año 2000, hablamos de más de 50 por ciento en lo que va del siglo.

Se trata de casi 16 mil jóvenes que hoy tienen acceso a alguna de las 108 licenciaturas que se imparten en las 24 facultades, escuelas y otras entidades académicas de la institución, abundó el rector.

A ellos hay que sumar los 34 mil 792 que ingresan a la Escuela Nacional Preparatoria (ENP) o al Colegio de Ciencias y Humanidades. Casi 81 mil nuevos alumnos de bachillerato y licenciatura inician cursos en la UNAM, además de cerca de 11 mil de posgrado de primer ingreso. Pocas instituciones educativas en el mundo tienen la gran responsabilidad de iniciar sus años lectivos con 92 mil nuevos estudiantes.

En el salón Juárez del Centro Cultural Universitario Tlatelolco, Narro Robles señaló que todos debemos involucrarnos para lograr que un mayor número de jóvenes tenga la posibilidad de estudiar.

Sin educación no prospera la justicia y tampoco florece la democracia. Sin ella no hay forma de ejercer la libertad a plenitud. La educación forma y también libera, estableció el rector.

Francis Valeria Eliosa García, alumna de la ENP plantel 8 Miguel E. Schulz, quien obtuvo la totalidad de aciertos en el examen de ingreso al Bachillerato (128), por primera vez desde que se aplica la prueba, dijo sentirse orgullosa de pertenecer a la UNAM “porque es una institución de gran prestigio, que está a la vanguardia educativa y que tiene la noble misión de formar íntegramente a mujeres y hombres útiles a la sociedad, comprometidos en contribuir a solucionar los grandes problemas nacionales”.

26 millones de alumnos de nivel básico inician Ciclo Escolar 2014-2015

Inicia el Ciclo Escolar 2014-2015, con 26 millones de alumnos y 1.2 millones de profesores de Educación Básica, en escuelas públicas y privadas del país, con nuevos libros de texto, informó la Secretaría de Educación Pública (SEP).

La dependencia federal asegura que con fundamento en el Artículo 51 de la Ley General de Educación, el calendario escolar contempla 200 días efectivos de clases para los educandos.

De igual forma resalta que para el presente ciclo escolar reforzará los programas y las acciones para avanzar en la Reforma Educativa.

Se indica que los alumnos contarán con nuevos libros de texto gratuitos; se dotará a más planteles de mejores condiciones físicas y servicios y se vinculará a la escuela con el mundo digital, al acercar las nuevas tecnologías a los niños que aún no han podido acceder a ellas, así como se desarrollará un programa para garantizar espacios escolares, armónicos y respetuosos, libres de violencia.

El ciclo escolar concluirá el 14 de julio de 2015.

Es de resaltarse que la matrícula escolar estimada para el ciclo escolar 2014-2015 en Educación Básica consisten en: 2,345,689 alumnos de nuevo ingreso a 1ero de primaria, mientras que se registraron 2,420,040, alumnos de nuevo ingreso a 1ero de secundaria.

De total son: 4,803,077 alumnos de preescolar; 14,344,885, alumnos de primaria, así como 6, 821,621 de alumnos de secundaria, para un total de 25,969,583 en enseñanza básica

Por lo que respecta al número de docentes hay en preescolar 227,948; en primaria: 570,566 y 410,912 en secundaria, para un total de 1,209,426

Y en relación al número de planteles se cuenta en Preescolar con 91,379 inmuebles, en Primaria son 98,699 y en Secundaria 38,940, para un total de 229,018 en todo el país.

Esto es la UNAM

Bienvenida a alumnos en la máxima casa de estudios. El rector José Narro Robles, uno entre universitarios.

Día Internacional de la Juventud

En México, el monto de la población joven aumentó de 1990 a 2014 de 23.9 a 31.4 millones, lo cual con base en las previsiones demográficas se sabía, pero jamás se preparó al país para que tuviera las escuelas suficientes ni las plazas laborales necesarias para impulsar el desarrollo con el llamado bono demográfico; en cambio hoy tenemos siete millones sin acceso a la educación y un empleo formal.

Y esta reflexión es porque este 12 de agosto se celebra en el Día Internacional de la Juventud, lo cual nos pude ayudar a evaluar qué hicimos o dejamos de hacer para no aprovechar de manera adecuada este potencial.

Se resalta, de acuerdo con el INEGI, que este año residen en México 31.4 millones de jóvenes de 15 a 29 años, monto que representa 26.3% de la población total. Es decir que una parte importante de ellos debería estar en el nivel educativo medio superior y otra en el superior, pero sólo están en esa posibilidad el 32 % y 17.9 %, respectivamente.

De igual forma, se sabe que en el primer trimestre de 2014, la tasa de desempleo de los adolescentes de 15 a 19 años y de los jóvenes de 20 a 24 años son de 9.8 y 9.2%, respectivamente.  Lo que ubica a la juventud por arriba de la media nacional en este rubro

Así, de acuerdo con las encuestas oficiales, el desempleo es lo que más le preocupa al 49.2 por ciento de los jóvenes, mientras que para el 56.6 es la inseguridad que se padece en la República.

Y aunque la educación es una piedra angular en el desarrollo de la población, en México se observan fuertes rezagos. Uno de ellos es el analfabetismo. Datos de la Encuesta Nacional de Ocupación y Empleo (ENOE) indican que durante el primer trimestre de 2014, 1.2% de los jóvenes están sin instrucción y 2.8% no completaron sus estudios de primaria.

La deserción escolar de los adolescentes a nivel medio superior es otro tema emergente. Datos de la ENOE indican que 37.5% de los adolescentes de 15 a 19 años cuentan con al menos un grado aprobado en este nivel, y de estos, no todos asisten actualmente a la escuela, solo 79% cumplen con esta última condición. Existe una multiplicidad de factores que explican esta problemática, pero la más preponderante, de acuerdo a la Encuesta Nacional de Deserción en la Educación Media Superior 2011, es la falta de dinero en el hogar para útiles, pasajes o inscripción, declarada así por 36% de quienes dejaron de estudiar a este nivel. La segunda razón fue que ‘le disgustaba estudiar’ (7.8%) y la tercera ‘consideraba más importante trabajar que estudiar’ (7.2 por ciento)”.  Un acercamiento a este problema lo proporciona la Encuesta Nacional de Ingresos y Gastos de los Hogares levantada en 2012 (ENIGH 2012), la cual estima que 72.4% de los adolescentes de 15 a 19 años que viven en los hogares con el decil más alto de ingresos asisten a la escuela y disminuye a 39.2% en los adolescentes que viven en los hogares con el decil de ingreso más bajo.

Textualmente hay que decirlo: Con base en los datos demográficos el país debió prepararse para utilizar el bono poblacional, que son los jóvenes como palanca de desarrollo. Hoy tenemos una gran cantidad de jóvenes sin acceso  las oportunidades, creo que aún estamos a tiempo de cambiar el rumbo de la nación y hacerla fuente de oportunidades, sólo es necesario que los grupos en el poder tomen las decisiones que se requieren.

* Adalberto Villasana, Premio Nacional de Periodismo 2005, que otorga el Club de Periodistas de México, en la categoría de Divulgación de la Educación, Ciencia y Tecnología.

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Dientes humanos en la imagen del Señor de la Paciencia

Durante la atención de la escultura del siglo XVIII, estudios revelaron que posee ocho piezas dentales reales, no de hueso de animal como era lo habitual, sino de humano, determinaron especialistas.

La imagen es venerada en el templo de San Bartolo Cuautlalpan, en Zumpango, Estado de México.

 Recientemente especialistas en restauración del Instituto Nacional de Antropología e Historia (INAH) descubrieron, mediante una radiografía, que la escultura policromada del Cristo de la Paciencia, que se venera en Zumpango, Estado de México, posee piezas dentales y no de hueso de animal como era lo habitual para las tallas del siglo XVIII como ésta.

“Es común que las esculturas tengan dientes, pero normalmente son de madera o huesos tallados individualmente o como una placa, pero en este caso tiene ocho dientes de un adulto, incluso se puede apreciar hasta la raíz”, indicó la restauradora Fanny Unikel, responsable del Taller de Restauración de Escultura Policromada de la Escuela Nacional de Conservación, Restauración y Museografía (ENCRyM).

La especialista, quien encabezó los trabajos de restauración de la pieza, explicó que la dentadura probablemente fue donada como agradecimiento o acercamiento con las imágenes religiosas. Los feligreses regalan su cabello para hacer las pelucas de los santos, ropa o dinero. Normalmente dientes y uñas se elaboran con huesos y cuernos de animales, de ahí lo peculiar de este Cristo.

El hallazgo se logró mediante la radiografía tomada previamente, antes de emprender el trabajo de restauración del que fue objeto, la cual fue interpretada por la doctora Josefina Bautista, especialista en cráneos humanos del INAH, quien confirmó que se trata de dientes de un adulto.

Unikel explicó que los dientes están en perfecto estado a pesar de que es una escultura del siglo XVIII. “Es la primera ocasión en que se encuentran dientes humanos en una escultura”.

El Señor de la Paciencia pertenece al templo de San Bartolo Cuautlalpan, en Zumpango; mide 1.15 m de alto x 45 cm de ancho y 87 cm de profundidad, y está en posición sedente.

El estado de conservación de la obra es estable, lo que tiene que ver tanto con la manufactura en la talla, como con la forma en que se armó el embón y la calidad de su policromía. “Es una escultura que siempre está vestida y sólo sale del templo en Semana Santa para recorrer el pueblo; es muy apreciada por la comunidad y eso se ve en la base, donde hay distintas capas de policromía que indican que lo querían presentar con dignidad”.

De acuerdo con Irlanda Lemoine, estudiante del taller, una vez efectuado el análisis y detectados los daños, se comenzó su atención con un proceso de limpieza, posteriormente se fijaron las partes escamadas en la planta del pie, se resanó y se hizo una reintegración cromática con la técnica de rigatino (rayado de distintos tonos), especificó.

Asimismo, al anda en la que se apoya el Cristo de Paciencia se le recuperó su policromía original de tonalidades verde y rojo en los laterales y las molduras, que se hallaron debajo de un repinte moderno de color beige.

Los especialistas del INAH también repusieron una moldura perdida y reintegraron los faltantes de pintura en el torso, sendal, piernas y planta de los pies.

Liga de video de la restauración del Señor de la Paciencia: http://youtu.be/Z-OqM89EagY

(Información e imágenes INAH)

Calidad: reto educativo

El gran reto educativo es la calidad, de nada sirve tener a los alumnos en un aula sin recibir las herramientas necesarias para insertarse en el mercado laboral. Lo cual es prioritario en los niveles Medio Superior y Superior, por eso la UNAM, como otras instituciones tiene una gran demanda.

La Secretaría de Educación Pública evade el tema de fondo e insiste en tratarlo como un ejercicio matemático sin entrarle al tema de la calidad. Así gasto una buena cantidad del erario en un folleto del que repartió  decenas de miles de ejemplares titulado: “Hay opciones para todos en la educación superior en la Zona Metropolitana del Valle de México”.

En dicho folleto apunta que hay 216 mil egresados de educación Media Superior y se cuenta con 217,500 lugares en el nivel Superior, de los cuales 88 mil son de instituciones privadas y 129,500 de públicas.

Se asegura que: “El compromiso del Gobierno de la República con la Educación Superior es asegurar espacios que garanticen el desarrollo de competencias y habilidades para la vinculación con las necesidades económicas y sociales de la Nación”.

Pero la realidad es diferente, a pesar de décadas muchas instituciones no logran convencer a más de cien aspirantes que año con año quedan fuera de Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM).

Si bien la UNAM no puede resolver el problema de la Educación Superior por sí sola, el Gobierno Federal debe invertir el erario en replicar modelos exitosos como son el de la máxima casa de estudios, el del Instituto Politécnico Nacional (IPN) y de la Universidad Autónoma Metropolitana (UAM).

Porque por algo el 52.3 % de los aspirantes en el examen único de ingreso al nivel Medio Superior pidieron UNAM, fueron 161,753 solicitudes en primera opción, de los cuales sólo 36 mil logro su objetivo.

Textualmente hay que decirlo: El reto de la educación Superior no es un ejercicio matemático de decir: hay tantos egresados y se cuenta con tantos lugares. La respuesta debe ser hay opciones de calidad y se revisan programas de estudio, al tiempo que se fortalece la planta docente.

* Adalberto Villasana, Premio Nacional de Periodismo 2005, que otorga el Club de Periodistas de México, en la categoría de Divulgación de la Educación, Ciencia y Tecnología.

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Invictus, el oso americano, mejora favorablemente tras operación

A diez días de ser sometido a un trasplante de mandíbula, Invictus, el  Oso Americano que fue rescatado de un circo en el estado de Yucatán,  se recupera favorablemente.

El úrsido empezó a reconocer este implante de titanio por lo que ya tiene mayor movilidad con la lengua, hasta ha comenzado a limpiar sus dientes superiores, los cuales le fueron  destrozados por sus antiguos dueños.

Hasta antes de la cirugía, el oso negro presentaba dificultades para beber agua y tenía que sumergir el hocico completo para lograrlo. Dicha situación ha cambiado en los días posteriores a su operación, pues ha logrado abrevar con mayor facilidad y ha pasado de una dieta de líquidos a una dieta sólida que incluye: 1kg y medio de pollo trozado hervido, así como verduras y arroz.

Como terapia de recuperación, Invictus está sometido a un riguroso tratamiento médico postquirúrgico, el cual consiste en el suministro de antibióticos y analgésicos de amplio espectro cada 24 hrs; esta recuperación también  incluye una “aromaterapia” que permite al mamífero identificar distintos olores y sobre todo, ejercitar la nariz, la cual estaba caída y curva por falta de sostén, esto, debido a la amputación de la mandíbula.  

El estado médico del sobreviviente, Invictus, es excepcional, pese a esto, los médicos encargados de su cuidado esperan poder realizar una segunda intervención, la cual consiste en agregar 5 cm de mandíbula favoreciendo el estado físico y emocional del oso americano que se encuentra, a decir de sus cuidadores, “en un estado de alerta pero no agresivo”.

México al espacio

La Agencia Espacial Mexicana (AEM) busca consolidar a México como potencia del sector en el Latinoamericana, y como parte de su proyecto promueve en las nuevas generaciones la cultura y vocación por disciplinas afines.

El director general de la AEM, Javier Mendieta Jiménez, subrayó que con ésta y otras acciones se busca despertar desde temprana edad el desarrollo de vocaciones científicas, tecnológicas y de innovación para la apropiación de la materia espacial en nuestro país, que a mediano y largo plazo puedan cristalizar en empleos de alto valor agregado.

“Las nuevas generaciones serán las encargadas de poder consolidar a México como una potencia espacial latinoamericana, gracias al apoyo que nuestro Gobierno Federal ha dado a la materia al integrar por vez primera en la historia de este país el concepto de Infraestructura Espacial en el Plan Nacional de Desarrollo 2013-2018”, afirmó.

Así, en coordinación con instancias nacionales e internacionales, organiza el “Primer Concurso de Arte Espacial”

Se resalta que para coadyuvar al propósito de consolidar a México como potencia espacial latinoamericana, la Agencia promueve el interés por la cultura e impulsa la vocación por el conocimiento del espacio en las nuevas generaciones.

Por ello, en coordinación con la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), la Alianza Francesa (AF), y la Sociedad Mexicana para la Divulgación de la Ciencia y la Técnica (SOMEDICYT) organizó el Primer Concurso de Arte Espacial.

A esta convocatoria se registró una nutrida participación de artistas de seis años en adelante, que fue dividida en tres categorías: a) infantil b) juvenil y, c) abierta (de 19 años en adelante), y dio testimonio del interés por el espacio que la AEM despierta en la niñez y la juventud

Los premios del certamen incluyen, además del Diploma de Participación, un paquete de libros por parte de la Dirección General de Divulgación de la Ciencia de la UNAM y otro de la Alianza Francesa, dos becas para cursos de idioma francés, una convivencia con investigadores y académicos en temas espaciales, y un viaje al Gran Telescopio Milimétrico en Puebla.

Las obras fueron enviadas para ser montadas en una sala del Museo Universum de la UNAM, y las instituciones organizadoras realizarán una exposición itinerante con dichas piezas por casi un año, destacando su presentación en las fechas de la Semana Mundial del Espacio este año en diversas sedes, del 4 al 10 de octubre.

Una entre más de 5 millones

Por primera vez en 19 ediciones del examen único, una aspirante obtuvo 128 aciertos, el total de la evaluación. Se trata de una entre más de cinco millones de alumnos que en todos estos años han presentado la evaluación.

La aspirante que obtuvo la totalidad de aciertos es Francis Valeria Eliosa García, egresada de una escuela secundaria particular y fue asignada a la Escuela Nacional Preparatoria (ENP) plantel 8 “Miguel E. Schultz” de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM).

Con 127 ambos destacan Pedro Samuel Arenas Quijano y Kevin Clyde Moreno McManus, ambos asignados a la ENP plantel 6 “Antonio Caso” de la UNAM.

Además en este examen disminuyó el número de alumnos que quedaron “Sin Certificado” (SC), lo que refleja un menor nivel de reprobación en secundaria, informó el vocero de la Comisión Metropolitana de Instituciones Públicas de Educación Media Superior (Comipems), Javier Olmedo Badía.

En conferencia de prensa, Olmedo Badía informó que 284,412 aspirantes cumplieron con los requisitos para ser asignados a alguna de sus opciones.

Mientras que un 12.8 por ciento, equivalente a 36,435 no alcanzaron el puntaje necesario para acceder a la institución deseada, por lo que fueron clasificados como Con Derecho a otra Opción (CDO).

Resaltó que disminuyó el porcentaje de jóvenes que no egresan en tiempo y forma de la secundaria, por lo que no logran obtener su certificado, al pasar de 18,131 en 2013, a un total de 13,245 para este año.

La media de aciertos fue de 69, y la demanda más alta de ingreso fue para los planteles de la ENP y Colegios de Ciencias y Humanidades (CCH), ambos sistemas de la UNAM; 51 por ciento de los 309 mil sustentantes la colocaron como primera opción.